Blog para el desarrollo de secuencias "PRESENTACION"

Materia:

Ciencia, Sociedad, Tecnológia y Valores

Maestra:

Lic. Concepción Aquino Parra

Alumno: Darien Lima Sil

Correo Elécronico: batoiseblue@gmail.com

Escuela: CET-MAR 07 Grupo 51n1

batoiseblue@gmail.com

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Semana de la ciencia y Tecnología

La Semana Nacional de Ciencia y Tecnología surgió en el año de 1994, como un acuerdo de la Alianza Norteamericana para el Entendimiento Público de la Ciencia y la Tecnología.

En ella intervienen la Fundación Nacional de Ciencia de Estados Unidos (NSF), el Ministerio de Industria de Canadá y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) de México. En 1995, la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica (Conicyt) de Chile se sumó a este esfuerzo de cooperación.

SEMANA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN EL CETMAR 07 VERACRUZ

Esta semana es organizada en la escuela cada año, esta formada por exposiciones interactivas, dinámicas, muestras gastronómicas entre otras muchas cosas más. Cada área en el escuela monta sus propias exposiciones, y da a conocer diversos procesos que se llevan a cabo para hacer cosas muy interesantes como la creación de vinos, encapsulado de fotos, funcionamiento de los aires acondicionados, y las deliciosas muestras gastronómicas del área de procesamiento de alimentos.

Área de Alimentos

En esta area lo que suelen hacer para la semana de la ciencia y tecnologia, es una muestra gastronomica, preaparn deliciosas comidas.

En esta año el ingrediente primario y base de todas sus muestras fue la avena. Se preapararon deliciosas tortitas de avena estilo nuggets solo que un poco mas grande que ellos acompañados con tortilla ylechuga,

Otra muestra fue un atole algo de avena acompañado con nueces y chispas de chocolate

Área de refrigeración

El area de refrigeracion y aire acondicionado elaboro una muy interesante expocision de como funcionan los aparatos que usamos dia con dia; como son el regrigerador, y el aire acondicionado, los abrieron y nos mostraron cada parte esencial para su debido funcionamiento como el compresor, valvulas, circuitos, entre otras muchas cosas.



Área de administración portuaria

Esta expocision trato hacer de como se procesa las cargas en un puerto maritimo de gran y mediana escala, todos los procesos que se hacen en aduana, los chequos de las cargas de cada contenedor, y como se transportan una vez llegadas al puerto.

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Primera Secuencia

Secuencia 1

Apertura

Actividad 1

a)¿Qué entiendes por historia?

Es la ciencia que tiene como objeto el estudio y análisis del pasado de la humanidad así como también se refiere a los sucesos que marcaron el presente de una sociedad, hechos importantes y relevantes.

b) ¿Qué entiendes por población?

Es un grupo de personas que viven y coexisten en un espacio geográfico cuyo número se determina por un censo

c) ¿Qué es para ti tiempo y espacio en el desarrollo de una población?

Se está refiriendo al lugar donde habitan el tiempo que lo habitan, sus recursos que en él hay y cómo influyen esos recursos en su desarrollo

d) ¿Cuántos modos de producción conoces?

Modo de producción primitiva, natural, esclavista, feudal, capitalista, americano, socialista, comunista.

e) ¿Cuáles son las etapas de México que conoces?

Prehistoria, precolombina, la conquista, la colonia, la independencia, postindependista, la reforma, la intervención francesa y el imperio mexicano, el porfiriato, la revolución mexicana, etapa de post guerra, México contemporáneo.

Actividad 2
Integración de equipos
Actividad 3
Resultados expuestos por equipo ante el grupo
Actividad 4
Investigación de Población y los distintos métodos de producción en México durante sus distintas épocas históricas.
Investigación de Valores Actividad 4 de apertura.

Desarrollo

Actividad 1
Actividad en equipo

Actividad 2
Exposición en equipos

Actividad 3

Síntesis de exposiciones

-Época Prehispánica

Su modo de producción se basaba en la agricultura, en intercambios, truques, tributos, y conquistas y colonizacion de los pueblos conquistados.
Se tenia que pagar un tributo a la religión, y a los pueblos que eran conquistados tenían que pagar tributo a gobernador que los conquisto.

En la agricultura, lo que más se cultivaba era el maíz, el cacao, y plantas medicinales.

-Época de la colonia/conquista

Durante la conquista y la colonia se saquearon las riquezas de Mesoámerica, España trajo negros para ponerlos a trabajar como esclavos en las minas, usó a los indígenas para que cultivaran las tierras, pagaban tributos.

Durante la colonia se usó el modo feudal de producción, los peninsulares eran los poderosos, tenían tierras, puestos políticos, eran dueños de esclavos, etc., así como también empezaron a circular las primeras monedas solo entre españoles.

-Época de la reforma

México estaba dividido en dos partidos políticos: el liberal(buscaba un gobierno democrático) y el conservador ( que querían una forma de gobierno igual a la del virreinato), Benito Juarez era el líder liberal, y sus modos de producción se basaban en los terratenientes como dueños de extensas tierras, minas, mares, etc, el cual pagaban una miseria a los obreros que trabajaban en ellas.

-Epoca del porfiriato y revolución

Porfirio Diaz impulsó la economía mexicana impulso las industrias, trajo tecnología extranjera, creó trenes y vías férreas, y apareció la clase obrera con un salario mínimo, se trajeron inversionistas extranjeros, etc.
El pueblo mexicano sufrió un increíble cambio, dejó de ser un país atrasado y paso a ser un país subdesarrollado, pero eso implico muchos disgustos por el pueblo mexicano.

Durante la revolución hubo matanzas, y la economia se vino abajo, el pueblo sufrió un retraso muy drástico durante este periodo.

Cierre

Actividad 1
Realizar una comparacion de los valores conductual de las sociedad durante las etapas históricas.

Acitividad 1 cierre

Actividad 2
Resolver el cuestionario inicial.

a)¿Qué entiendes por historia?

Es la ciencia que tiene como objeto el estudio y análisis del pasado de la humanidad así como también se refiere a los sucesos que marcaron el presente de una sociedad, hechos importantes y relevantes.

b) ¿Qué entiendes por población?

Es un grupo de personas que viven y coexisten en un espacio geográfico cuyo número se determina por un censo

c) ¿Qué es para ti tiempo y espacio en el desarrollo de una población?

Se está refiriendo al lugar donde habitan el tiempo que lo habitan, sus recursos que en él hay y cómo influyen esos recursos en su desarrollo

d) ¿Cuántos modos de producción conoces?

Modo de producción primitiva, natural, esclavista, feudal, capitalista, americano, socialista, comunista.

e) ¿Cuáles son las etapas de México que conoces?

Prehistoria, precolombina, la conquista, la colonia, la independencia, postindependista, la reforma, la intervención francesa y el imperio mexicano, el porfiriato, la revolución mexicana, etapa de post guerra, México contemporáneo.

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Segunda Secuencia

Apertura

Actividad 1
En forma individual el alumno redactará un escrito sobre la moda de vestir y el comportamiento social en la actualidad.
Escrito de la moda

Actividad 2
Formación en equipos

Actividad 3
Reunidos en equipos discutirán sus puntos de vista expuestos anteriormente sobre la moda de vestir y el comportamiento social.

Actividad 4
Los representantes de cada equipo expondran sus conclusiones ante el grupo.

Actividad 5
El alumno realizará una investigación por internet o bibliografia de la evolución de la moda de vestir desde la época antigua hasta la contemporánea.

Evolución de la moda

Desarrollo

Actividad 1
El alumno individualmente leerá su investigación e identificará las diversas formas de vestir en las diferentes etapas historicas; posteriormente comparará con los compañeros de equipo lo identificado.

Actividad 2
Por equipo presentaran en un mapa conceptual las diversas formas de vestir de cada etapa histórica, canalizando comparativamente los valores de cada etapa con la actualidad.

Cierre

Actividad 1

De forma individual redactarán un ensayo minimo de 3 cuartillas del tema visto en las secuencias didácticas en donde se mecione los valores que han prevalecido y los que se han perdído ante la sociedad.

Características del escrito:


Introducción

Desarrollo

Conclusión

Ensayo de la moda

Video: Moda?????

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Tercera secuencia

Secuencia 3 La guerra

Apertura

Actividad 1

El alumno resolverá el siguiente cuestionario.

A) Define que es una guerra.
La guerra es la forma discutir problemas entre dos o mas sociedades, por medio de la violencia.

B) ¿Cúales son las causas que generan una guerra?
Envidia de riquezas, conflictos sociales, religiosos, ambicion de territorios, tierras, campos.
C) ¿Qué consecuencias deja una guerra?
Una guerra trae crisis economicas, muertes de soldados y civiles, contaminacion al ambiente, destruccion de terrenos,ciudades, pueblos; trae enfermedades, plagas etc, asi como destruccion al mundo en el que todos viven.
D) ¿En cuantas guerra ha participado tu país?
La primer guerra como pais fue la guerra de independencia la de reforma, la revolucion mexicana, las dos intervenciones estadounidenses y la francesa, y en la segunda guerra mundial.

E) ¿Como participarías si hubiera un guerra en tu país?
Con armas, inteligencia y sobreviviendo del enemigo.





Actividad 2
Formación de equipos.

Actividad 3
Los equipos discutirán las respuestas anteriores para que en una plenaria expongan sus conclusiones ante el grupo.
Actividad 4
De manera individual el alumno investigará en bibliografías sugeridas por el docente en relación a las guerras surgidas en México.

Guerras de México

Desarrollo

Actividad 1
Reunidos en equipo elaborarán un cuadro sinoptíco de las principales guerras surgidas en México y las intervenciones de México con oros países.


Actividad 2

Los equipos relizarán la exposición del cuadro sinóptico.

Actividad 3
De forma individual el alumno entregará un resumen del trabajo de investigación y otro de las exposición de los equipos.

Resumen del trabajo de investigación

Cierre

Actividad 1

En equipo realizar cuestionario escrito de 10 preguntas relacionado con el tema y los valores inmersos en el mismo.

Actividad 2
Intercambiar los cuestionarios entre los equipos para resolverlos.
Actividad 3
Aplicación del cuestionario inicial en forma individual.

A) Define que es una guerra.
La guerra es la forma de conflicto más grave entre tribus, pueblos o estados. Es quizá la más vieja de las relaciones internacionales. Supone el enfrentamiento organizado de grupos humanos armados, con el propósito de controlar recursos naturales y/o humanos, o el desarme, sometimiento y en su caso destrucción del enemigo, y se producen por múltiples causas, entre las que suelen estar el mantenimiento o el cambio de relaciones de poder, dirimir disputas económicas o territoriales.

B) ¿Cúales son las causas que generan una guerra?
* Causas de tipo psicológico basadas en la percepción de los conflictos. * Causas de tipo tradicional como las territoriales, históricas, económicas y étnicas. * Causas modernas como las carencias democráticas, el progresivo empobrecimiento de los países subdesarrollados o el militarismo. Así mismo hace hincapié en el fanatismo religioso y las crisis económicas, donde una minoría poderosa acapara las riquezas frente a la mayoría gobernada, suelen ser causas de pronunciamientos armados.

C) ¿Qué consecuencias deja una guerra?
Una guerra trae crisis economicas, muertes de soldados y civiles, contaminacion al ambiente, destruccion de terrenos, ciudades, pueblos; trae enfermedades, plagas etc, asi como destruccion al mundo en el que todos viven.
D) ¿En cuantas guerra ha participado tu país?

La primer guerra como pais fue la guerra de independencia la de reforma, la revolución mexicana, las dos intervenciones estadounidenses y la francesa, y en la segunda guerra mundial.

E) ¿Como participarías si hubiera un guerra en tu país?
Con armas, inteligencia y sobreviviendo del enemigo y matandolo.

Video: La guerra de Irak

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Cuarta secuencia

Apertura

Actividad 1
Organización de equipos.

Actividad 2
En equipo los alumnos analizaran los siguientes puntos:

a)¿Que países son los mas destacados a nivel mundial en el avance tecnológico?
Estados Unidos, China, Japón, Europa, Canadá
b)¿Que paises integran Latinoamérica?
Argentina
Bolivia
Chile
Colombia
Costa Rica
Cuba
Ecuador
El Salvador
España
Guatemala
Honduras
México
Nicaragua
Panamá
Paraguay
Perú
Puerto Rico
República Dominicana
Uruguay
Venezuela



c)¿Como está la situación en Latinoamérica en producción mundial?

Latinoamérica carece de una educación firme en casi todos sus países, esto lleva a que la producción económica y desarrollo económico no sea como el de otros países como el de Europa; otro factor importante que influye en el estancamiento del desarrollo optimo de Latinoamérica es la CORRUPCION, no puede haber un desarrollo optimo si los altos jefes de cada país aprovecha su puesto para sacar la cantidad mas exagerada de dinero que podrían sacar.

d) ¿Como consideran la produccion mexicana comparada a nivel internacional?
Terriblemente estancada, México a pesar de su montón de recursos que tiene por naturaleza, no lo ha sabido aprovechar; casi no hay emprendedores en México, y el mismo gobierno no facilita al emprendedor, la mayoría de los articulos de uso diario están traídos desde China o Taiwán porque la mano de obra aquí es muy cara.

.
e) ¿Que se entiende por dependencia económica y política de unos países sobre otros?
Que no necesita que otros paises le exporten mas de lo que ellos puedan producir, que sean mas dependientes y no necesiten de otros.
f) ¿Qué tipo de tecnología recibe México del resto de los países latinoamericanos?
Recibe especialmente de comunicaciones.

Actividad 3
Los equipos expondrán ante el grupo lo analizado en hojas de papel rota folio.
Actividad 4
Investigar de forma individual los temas de la producción: alimentos, energéticos, servicios, maquinaria, transporte.
Investigación de producción


Desarrollo

Actividad1
Los alumnos en equipo consensaran lo más relevante de los temas.

Actividad2
En equipo los alumnos expondrán los temas investigados mediante diapositivas realizadas.

Exposición de diapositivas

Cierre

Actividad1
Realizar un folleto por equipo y presentarlo ante el grupo.

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Quinta secuencia

-------------------------------APERTURA-----------------------------

1.- EN FORMA INDIVIDUAL EL ALUMNO REALIZARA UNA SINTESIS HISTORICA POR LA EPOCA COLONIAL AL PORFIRIATO


Los españoles conquistaron Tenochititlán en 1521, y sobre ella, Hernán Cortés estableció la Nueva España. Ahí, los conquistadores encontraron lo que buscaban: oro, plata y mano de obra. Construyeron ciudad e implantaron sus costumbres y su religión.
Francisco de Montejo y su hijo fueron los que llevaron a cabo la colonización de 13 península yucateca, en 1531 fundaron una primera ciudad llamada Villa de Salamanca de Campeche, la cual desapareció al poco tiempo. En 1535 llegaron los primeros frailes Franciscanos a iniciar la evangelización. En octubre de 1540 se fundó la Villa de San Francisco de Campeche, con unos 20 españoles, número que aumentó con el tiempo. La población española incluía a vascos, navarros, asturianos, gallegos y, muy tardía-mente durante el reinado de Carlos II (1759-1788),11egaron catalanes
En Campeche predominaron los marinos y los comerciantes, a diferencia de Mérida, donde se asentaron la burocracia y los encomenderos.

Mexico duro en esta epoca durante casi 300 años de estar bajo el mando de España, hasta que despues de varias injusticias el pueblo mexicano se armo de valor y se les rebeló contra los españoles una madrugade del 15 de septiembre de 1810, el cura Hidalgo comenzo la rebelion y asi se le fueron uniendo sus seguidores que incluian indios, mestizos, peninsulares, esclavos, hasta que consolidaon un ejercito bien formado para luchar contra España, de la cual se firmo la rendicion del de España el 26 de septiembre de 1521.

Despues de la independencia, el joven pais afronto muchas guerras internas por el poder, en 1521 Agustin de Iturbide fue proclamado emperador de Mexico, el cual duro apenas unos cuantos meses.

En 1823 Antonio López de Santa Anna y Vicente Guerrero proclamaron el Plan de Casamata, por el que desconocieron el gobierno de Iturbide y anunciaban la instauración de una república. El emperador intentó defenderse por medio de las armas, pero su ejército fue derrotado y él exiliado en ese mismo año. Con la derrota del Imperio, las provincias centroamericanas se separaron de México, lo cual hicieron todas, salvo Chiapas, para formar las Provincias Unidas de Centroamérica.

El 6 de enero de 1843, fue proclamada la segunda república centralista de México, encabezada por Santa Anna. La vida de la república sería muy corta, pues tres años más tarde fue incapaz de enfrentar la invasión estadounidense, hecho que los liberales aprovecharon y terminaron por rehabilitar la constitución de 1824 el 22 de agosto de 1846.

La guuerra termino en 1847 on el plan de guadalupe donde Mexico Cedia los territorios de Texas y California a los gringos.

Tras la guerra con Estados Unidos, fue electo para la presidencia José Joaquín de Herrera. Benito Juárez ocupó la presidencia interina de la república tras la renuncia de Comonfort, y fue convocado un nuevo congreso constituyente que promulgó el 5 de febrero de 1857 la nueva constitución mexicana, de orientación liberal moderada.

Juárez siguió en el poder hasta su muerte el 18 de julio de 1872. Los últimos años de su gobierno fueron duramente criticados por las diversas facciones en que se habían dividido los liberales.
Para las elecciones de 1871, se presentaron como candidatos Sebastián Lerdo de Tejada, Porfirio Díaz y el mismo Juárez, quien ganó. A su muerte ocupó la presidencia Lerdo de Tejada, que elevó a rango de ley constitucional las leyes radicales de reforma promulgadas durante el periodo de 1855-1856. Cuando Lerdo intentó reelegirse, los porfiristas se levantaron en armas y lo derrocaron. Aunque por ley la presidencia debía ser ocupada por José María Iglesias, los porfiristas desconocieron su gobierno y finalmente Díaz ocupó la presidencia en 1876. Así comenzó el período que en la historia de México es conocido como Porfiriato.

La dictadura de Porfirio Díaz sólo fue interrumpida por cuatro años de gobierno de Manuel González, quien era amigo del dictador. En este tiempo, llamado porfiriato, Mexico tuvo una cultura con gran influencia francesa. En este período las Leyes de Reforma (en especial la Ley Lerdo) sirvieron de marco para favorecer la concentración de tierras en manos de unos pocos terratenientes. Los campesinos eran enganchados para trabajar en las haciendas, y algunos grupos indígenas que se mostraban particularmente rebeldes, como los yaquis y los mayas, fueron desterrados de sus lugares de origen y obligados a trabajar hasta la muerte en lugares como Valle Nacional, el valle del río Yaqui o Yucatán.

El gobierno de Díaz favoreció la inversión extranjera. La cabeza de este plan de desarrollo económico fue José Yves Limantour, de ascendencia francesa y miembro del grupo de los Científicos. La mayor parte del capital invertido en México era francés, y en importancia seguían las inversiones inglesas, estadounidenses, alemanas y españolas. Minas, petróleo, ferrocarril, textiles, plantaciones de azúcar: todo ello estaba en manos de extranjeros. Aparentemente el país prosperaba, pero esto sólo ocurría a costa de la miseria de la mayor parte de la población. Por ello, cuando en la famosa entrevista Díaz-Creelman, el dictador señaló que México estaba listo para la democracia, algunos personajes le tomaron la palabra y se presentaron a las elecciones de 1910, que ganó Francisco I. Madero. Díaz desconoció el resultado de los comicios y así inició la Revolución Mexicana.



2.- INTEGRACION DE EQUIPOS.



3.- DE LA SINTESIS DE CADA ALUMNO RECOLPILAR INFORMACION PARA ELABORAR UNA SOLA POR EQUIPO.



4.-EXOSICION DE LAS SINTESIS ELABORADAS POR EQUIPO ANTE EL GRUPO.



5.-INVESTIGACIÓN INDIVIDUAL EN BIBLIOGRAFIA, SUGERIDA POR EL FACILITADOR SOBRE LOS TEMAS: RELACIONES Y CONVIVENCIA INTERNACIONAL DURANTE LA COLONIA Y EL PORFIRIATO.



----------------------------DESARROLLO--------------------------

1.- REUNIDOS EN EQUIPOS LOS ALUMNOS REVISARÁN EL CONTENIDO DEL MATERIAL INVESTIGADO PARA QUE IDENTIFIQUEN LOS GRUPOS SOCIALES Y LA COVIVENCIA ENTRE ELLOS A SI COMO LAS CIRCUNSTANCIAS EN QUE SE DIERON LAS RELACIONES INTERNACIONALES EN LA ÉPOCA DE LA COLONIA Y EL PORFIRIATO
COLONIA.

Economía: Se basaba en la encomienda.

Gobierno: Era gobernado por virreyes.

Sociedad:Se basaba en la existencia de las castas Españoles, peninsulares,Criollos y Mestizos
Relaciones internacionales Reino unido,Francia Italia, Alemania.

PORFIRIATO:

Economía: Se puso en práctica el lema “poca política y mucha administración”.

Gobierno: El Porfiriato se convirtió en una dictadura.

SOCIEDAD: Clase media: abogados, maestros, financieros de gobierno, médicos, Clase obrera
Relaciones internacionales: Establecimiento de la unión panamericana, Tratado de límites, Fondo piadoso de california, Isla pasión.


2.- EN HOJAS DE ROTAFOLIO LOS ALUMNOS EN EQUIPO EXPONDRAN MEDIANTE UN CUADRO COMPARATIVO LAS RELACIONES QUE EXISTIERON DURANTE LAS EPOCAS PORFIRIATO.

3.-EN FORMA INDIVIDUAL EL LAUMNO REGISTRARA POR ESCRITO TODO LO EXPUESTO EN CLASE POR LOS EQUIPOS.

-------------------------------CIERRE----------------------------------

1.- POR EQUIPO LOS ALUMNOS REALIZARAN UNA REVISTA DONDE SE REPRESENTEN LAS RELACIONES Y CONVIVENCIA INTERNACIONAL DE LOS DIFERENTES GRUPOS SOCIALES DURANTE LA COLONIA Y EL PORFIRIATO.
2.- CARACTERISTICAS DE LA REVISTA
a) PORTADA
b) NOMBRE
c) INDICE
d) DIRECCION
e) CONTENIDO DIVERSO
f) IMÁGENES

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Sexta secuencia

-----------------------------Apertura---------------------------------

Actividad 1
Contesta las siguientes preguntas:

1.- ¿Que son para ti las relaciones internacionales?
Son acuerdos entre paises para mejorar en su avance, proveerse de recursos, globalizar comercios.

2.-¿Que entiendes por globalozacion?
La globalizaciónes es el proceso por el cual la creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo unifica mercados, sociedades y culturas, a través de una serie de transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un carácter global.

3.- ¿Que es un tratado de libre comercio (TLC)?
Acuerdos de intercambio comercial entre paises. En varios países de América Latina usualmente se refiere el Tratado de Libre Comercio del país con los Estados Unidos.

4.- ¿Con que paises tiene México relaciones economicas y politicas?
Estados Unidos, Canada, Japon, China, Perú, Brasil Alemania.

5.-¿Con que paises México tiene convenios TLC?
Principalmente con Estados Unidos, Canada China y Japon.

6.-¿Crees que tenga beneficio tu pais con el TCL? si o no? Porque?
Si por que ayuda a la globalizacion y a la entrada de tecnologia de punta para la venta y beneficio de las mexicanas y mexicanos que habitan México.

7.-¿Que beneficios tiene México por establecer las relaciones internacionales?
Mas facilidades de salida y entrada de productos, asi como liberarse de algunas restricciones y politicas de los paises a los cuales les exporta productos, asi como es el mismo beneficio para ellos y asi nos permite estar a la vanguardia de la tecnologia, alimentos y vestido.

8.-¿Que funcionarios de relaciones exteriores nos representan en otros paises?
Los funcionarios del ministro de relaciones exteriores.

Actividad 2
Reorganizacion de equipos


Actividad 3
Los alumnos por equipor analizarán las respuestas de cuestionario anterior y realizarán un listado que señale semajanzas y diferencias.


Actividad 4
Los equipos expondrán ante el grupo el listado de diferencias y semejanzas.


Actividad 5
De forma individual investigarán los temas relacionados con la globalizacion, tratado de libre comercio, acuerdos internacionales.

Investigacion

----------------------------Desarrollo-----------------------------

Actividad 1
Integrados en equipos comentarán los temas sugeridos por el instructor para su comprensiony dominio.


Actividad 2
Los equipos expondran en hojas de rotafolio los temas investigados resaltando las relaciones internacionales que tiene nuestro pais, así como los convenios firmados con el TLC con el exterior.


Actividad 3
Los alumnos de forma individual entregará por escrito un resumen investigado y expuesto al grupo.


-----------------------------Cierre--------------------------------------

Actividad 1
Por equipo realizarán un collage y lo explicarán ante el grupo.








Actividad 2
En forma individual contestarán el cuestionario de la apertura.

1.- ¿Que son para ti las relaciones internacionales?
Son acuerdos entre paises para mejorar en su avance, proveerse de recursos, globalizar comercios.

2.-¿Que entiendes por globalozacion?
La globalizaciónes es el proceso por el cual la creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo unifica mercados, sociedades y culturas, a través de una serie de transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un carácter global.

3.- ¿Que es un tratado de libre comercio (TLC)?
Acuerdos de intercambio comercial entre paises. En varios países de América Latina usualmente se refiere el Tratado de Libre Comercio del país con los Estados Unidos.

4.- ¿Con que paises tiene México relaciones economicas y politicas?
Estados Unidos, Canada, Japon, China, Perú, Brasil Alemania.

5.-¿Con que paises México tiene convenios TLC?
Principalmente con Estados Unidos, Canada China y Japon.

6.-¿Crees que tenga beneficio tu pais con el TCL? si o no? Porque?
Si por que ayuda a la globalizacion y a la entrada de tecnologia de punta para la venta y beneficio de las mexicanas y mexicanos que habitan México.

7.-¿Que beneficios tiene México por establecer las relaciones internacionales?
Mas facilidades de salida y entrada de productos, asi como liberarse de algunas restricciones y politicas de los paises a los cuales les exporta productos, asi como es el mismo beneficio para ellos y asi nos permite estar a la vanguardia de la tecnologia, alimentos y vestido.

8.-¿Que funcionarios de relaciones exteriores nos representan en otros paises?
Los funcionarios del ministro de relaciones exteriores.

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